영어 · CLASS MANAGEMENT
영어과외 수업관리 방법
영어과외는 같은 진도표를 반복하는 방식보다 어휘·문장 구조·근거 판단·서술형 표현 중 막힌 단계 기준을 수업 기록에 남기는 것이 중요합니다. 준비 자료에서 시작해 학생이 혼자 할 수 있는 범위와 다음 재확인 날짜까지 한 흐름으로 연결합니다.
최근 영어 시험지, 교과서 지문, 학교 프린트와 단어 목록
새 문장에서 근거를 찾고 자신의 표현으로 답을 완성하는 상태
수업에서 틀린 이유와 연결된 어휘·해석·서술형 과제를 분리
표현과 문장 배열이 달라진 지문으로 이해 여부를 다시 판단
MANAGEMENT CYCLE
영어과외를 관리하는
네 단계
학년과 과목의 특성에 맞춰 자료, 완료 기준, 과제와 재확인 방식을 구분했습니다. 기록 결과에 따라 매주 분량과 순서를 조정합니다.
- 01
학교 자료 모으기
준비 자료로 최근 영어 시험지, 교과서 지문, 학교 프린트와 단어 목록 항목을 모아 이미 공부한 범위와 아직 시작하지 않은 범위를 나눕니다.
- 02
읽기·답안 단계 구분
어휘·문장 구조·근거 판단·서술형 표현 중 막힌 단계 기준으로 설명을 들은 부분과 학생이 혼자 해결한 부분을 구분해 기록합니다.
- 03
복습 날짜 나누기
수업에서 틀린 이유와 연결된 어휘·해석·서술형 과제를 분리하고 실제로 끝낸 분량과 막힌 위치를 다음 수업 전에 남깁니다.
- 04
새 문장에서 재적용
표현과 문장 배열이 달라진 지문으로 이해 여부를 다시 판단한 결과를 보고 기존 계획을 유지할지 범위와 순서를 바꿀지 결정합니다.
WORKED EXAMPLE
영어과외 관리 기록 예시
학년 공통 영어 학습자의 가상 기록을 사용해, 시작 상황이 다음 과제와 재확인으로 어떻게 이어지는지 보여줍니다. 특정 학생의 성과를 약속하는 후기는 아닙니다.
본문 뜻은 대략 알았지만 선택지의 근거 문장과 서술형 감점 이유가 남지 않았습니다.
어휘·문장 구조·근거 판단·서술형 표현 중 막힌 단계 가운데 첫 수업에서 먼저 살펴볼 항목을 이 기록에서 정합니다.
한 지문에서는 연결어를, 다른 지문에서는 주어와 동사를 표시해 읽는 목적을 나눴습니다.
많은 분량보다 수업에서 틀린 이유와 연결된 어휘·해석·서술형 과제를 분리하는 데 필요한 범위만 남깁니다.
사전과 설명을 사용한 문장, 혼자 해석한 문장, 답안으로 바꾼 문장을 구분했습니다.
새 문장에서 근거를 찾고 자신의 표현으로 답을 완성하는 상태인지 판단할 수 있도록 도움을 받은 과정과 독립 수행을 나눕니다.
같은 표현이 없는 새 지문에서 근거 표시와 답안 작성을 다시 진행합니다.
표현과 문장 배열이 달라진 지문으로 이해 여부를 다시 판단한 결과가 다음 주의 분량과 순서를 결정합니다.
LESSON RECORD
수업 흐름마다
남기는 기록
| 시점 | 살펴볼 자료 | 학생 행동 | 다음 결정 |
|---|---|---|---|
| 수업 전 | 최근 영어 시험지, 교과서 지문, 학교 프린트와 단어 목록 | 현재 가능한 범위 표시 | 이번 시간의 어휘·문장 구조·근거 판단·서술형 표현 중 막힌 단계 |
| 수업 중 | 설명·힌트 사용 여부 | 새 문장에서 근거를 찾고 자신의 표현으로 답을 완성하는 상태 | 추가 설명 위치 |
| 수업 후 | 남은 오류와 과제 | 수업에서 틀린 이유와 연결된 어휘·해석·서술형 과제를 분리 | 제출일과 재확인일 |
| 다음 수업 | 이전 기록과 새 자료 | 표현과 문장 배열이 달라진 지문으로 이해 여부를 다시 판단 | 유지·보완·순서 변경 |
CONNECTED GUIDE
수업 기록을
시험 계획으로 이어 보세요.
표현과 문장 배열이 달라진 지문으로 이해 여부를 다시 판단한 결과를 시험범위와 일정에 맞춰 주차별 계획으로 바꾸는 방법을 별도 페이지에서 확인할 수 있습니다.
QUICK CHECK
영어과외 기록에서 빠지면 안 되는 것
- 학교 진도와 실제 자료
- 혼자 해결한 범위
- 어휘·문장 구조·근거 판단·서술형 표현 중 막힌 단계
- 과제량과 제출 날짜
- 다시 확인할 자료와 시점