여러 과목 · CLASS MANAGEMENT
과외 수업관리 방법
일반 과외는 같은 진도표를 반복하는 방식보다 과목마다 다른 공백과 한 주의 우선순위 기준을 수업 기록에 남기는 것이 중요합니다. 준비 자료에서 시작해 학생이 혼자 할 수 있는 범위와 다음 재확인 날짜까지 한 흐름으로 연결합니다.
최근 시험지, 과목별 교재와 학교 일정표
학생이 과목별 시작 순서와 끝낼 범위를 스스로 설명하는 상태
과목별 핵심 과제를 작게 나누고 마감 시점을 겹치지 않게 배치
주간 계획표에서 밀린 과목과 유지할 과목을 다시 조정
MANAGEMENT CYCLE
일반 과외를 관리하는
네 단계
학년과 과목의 특성에 맞춰 자료, 완료 기준, 과제와 재확인 방식을 구분했습니다. 기록 결과에 따라 매주 분량과 순서를 조정합니다.
- 01
과목 일정 모으기
준비 자료로 최근 시험지, 과목별 교재와 학교 일정표 항목을 모아 이미 공부한 범위와 아직 시작하지 않은 범위를 나눕니다.
- 02
우선순위 정하기
과목마다 다른 공백과 한 주의 우선순위 기준으로 설명을 들은 부분과 학생이 혼자 해결한 부분을 구분해 기록합니다.
- 03
주간 수행량 기록
과목별 핵심 과제를 작게 나누고 마감 시점을 겹치지 않게 배치하고 실제로 끝낸 분량과 막힌 위치를 다음 수업 전에 남깁니다.
- 04
다음 계획 다시 나누기
주간 계획표에서 밀린 과목과 유지할 과목을 다시 조정한 결과를 보고 기존 계획을 유지할지 범위와 순서를 바꿀지 결정합니다.
WORKED EXAMPLE
일반 과외 관리 기록 예시
중학교 2학년 학생의 가상 기록을 사용해, 시작 상황이 다음 과제와 재확인으로 어떻게 이어지는지 보여줍니다. 특정 학생의 성과를 약속하는 후기는 아닙니다.
수학 오답과 영어 암기 과제가 같은 날 몰려 어느 과목도 끝내지 못했습니다.
과목마다 다른 공백과 한 주의 우선순위 가운데 첫 수업에서 먼저 살펴볼 항목을 이 기록에서 정합니다.
시험일과 제출일을 놓고 수학은 오답 두 유형, 영어는 교과서 한 지문으로 범위를 나눴습니다.
많은 분량보다 과목별 핵심 과제를 작게 나누고 마감 시점을 겹치지 않게 배치하는 데 필요한 범위만 남깁니다.
시작 시각과 실제 완료 범위를 과목별로 남겨 계획량과 수행량의 차이를 비교했습니다.
학생이 과목별 시작 순서와 끝낼 범위를 스스로 설명하는 상태인지 판단할 수 있도록 도움을 받은 과정과 독립 수행을 나눕니다.
다음 주에는 오래 걸린 과목의 분량을 줄이고 먼저 끝낸 과목은 누적 복습으로 돌립니다.
주간 계획표에서 밀린 과목과 유지할 과목을 다시 조정한 결과가 다음 주의 분량과 순서를 결정합니다.
LESSON RECORD
수업 흐름마다
남기는 기록
| 시점 | 살펴볼 자료 | 학생 행동 | 다음 결정 |
|---|---|---|---|
| 수업 전 | 최근 시험지, 과목별 교재와 학교 일정표 | 현재 가능한 범위 표시 | 이번 시간의 과목마다 다른 공백과 한 주의 우선순위 |
| 수업 중 | 설명·힌트 사용 여부 | 학생이 과목별 시작 순서와 끝낼 범위를 스스로 설명하는 상태 | 추가 설명 위치 |
| 수업 후 | 남은 오류와 과제 | 과목별 핵심 과제를 작게 나누고 마감 시점을 겹치지 않게 배치 | 제출일과 재확인일 |
| 다음 수업 | 이전 기록과 새 자료 | 주간 계획표에서 밀린 과목과 유지할 과목을 다시 조정 | 유지·보완·순서 변경 |
CONNECTED GUIDE
수업 기록을
시험 계획으로 이어 보세요.
주간 계획표에서 밀린 과목과 유지할 과목을 다시 조정한 결과를 시험범위와 일정에 맞춰 주차별 계획으로 바꾸는 방법을 별도 페이지에서 확인할 수 있습니다.
QUICK CHECK
일반 과외 기록에서 빠지면 안 되는 것
- 학교 진도와 실제 자료
- 혼자 해결한 범위
- 과목마다 다른 공백과 한 주의 우선순위
- 과제량과 제출 날짜
- 다시 확인할 자료와 시점