ONESTUDY원스터디상담 준비

LOCAL · 1:1 TUTORING

비하동고등수학과외

비하동고등수학과외에서는 무연근을 가려낸 풀이에서 드러난 판단을 먼저 확인합니다. 이어서 ‘로그방정식은 합치기 전 모든 진수의 양수 조건과 밑 조건을 보존하고, 얻은 후보해를 원래 로그식에 대입해 확인한다’라는 판단을 조건이 다른 자료에도 적용했는지 살펴봅니다.

비하동1:1 수업온라인 · 대면
1대1 맞춤 수업과 개인별 학습 관리 안내학습 습관과 개인별 피드백 과정 안내영어와 수학 과목별 전문 지도 안내국어와 과학 과목별 학습 지도 안내수업에서 사용하는 학습 자료와 관리 과정 안내맞춤형 학습 관리와 상담 안내과목별 담당 선생님과 수업 상담 안내

CONSULTATION FLOW

첫 상담에서 비하동 고등 수학 수업 조건을 정합니다.

희망 성적만 묻지 않고 시간 안에 첫 전략을 정하고 풀이가 막힌 지점을 스스로 분류하는 상태까지 남은 단계를 구분한 다음 시간과 비용을 기록합니다. 비하동 상담에서 정한 조건은 첫 수업 전에 보호자와 학생이 함께 볼 수 있도록 정리합니다.

  1. 01

    목표 범위 좁히기

    개념 선택·조건 연결·풀이 효율·내신 서술 과정 가운데 우선할 항목을 고르고 지역 조건을 상담 메모에 따로 적습니다. 살펴볼 범위는 비하동 안의 이동 범위와 귀가 시간입니다. 가능 시간대는 비하동 생활권을 기준으로 덧붙입니다.

  2. 02

    풀이 흔적 살피기

    맞힌 답도 과정과 근거를 살피고 기록에서 드러난 원인과 공백을 과목 기준에 따라 나눕니다. 이번 기록에서는 설명 뒤 재풀이에서도 막힌 지점부터 봅니다. 비교 결과는 비하동 수업 준비 기록에 남깁니다.

  3. 03

    수업 조건 정하기

    비하동의 수업 가능 범위를 살핀 뒤 과제일과 다른 일정이 겹치지 않게 시간을 맞춥니다. 정한 일정은 비하동 방문·화상 가능 범위와 대조합니다.

  4. 04

    시작 기준 남기기

    비용과 운영 기준을 합의한 뒤 고등학교 시험지, 교과서·부교재, 모의고사와 학교 프린트 중 첫 시간에 사용할 항목을 고릅니다. 첫 수업 자료와 일정은 비하동 상담 내용과 함께 정리합니다.

TUITION & CLASS POLICY

수업료와
운영 기준

고등수학과외 수업료는 학년·방식·횟수에 따라 달라집니다. 첫 결제 전에 비용과 변경·보강·환불 기준을 같은 화면에서 살펴봅니다. 운영 조건은 비하동 상담에서 함께 합의합니다.

월 수업료

학년별 · 주 2회 기준

학년방문 수업화상 수업
초등25~38만 원23~35만 원
중등29~44만 원26~40만 원
고등33~50만 원30~46만 원

회당 수업 시간과 주당 횟수에 따라 최종 월 수업료가 달라집니다. 상담에서 실제 조건을 정한 뒤 금액을 확정합니다.

01

일정 합의

정규 요일 외 변경이 필요할 때 언제까지 알릴지, 대체 가능한 시간과 최종 확정 경로를 상담 기록에 남깁니다. 비하동 고등 수학 학습 일정도 함께 봅니다. 결제 전에 정한 내용과 이후 요청 시점을 나란히 놓고 처리합니다.

02

보강 기준

결석 사유와 통보 시점에 따라 보강 여부를 판단하고, 가능한 기간 안에서 대체 수업 일정을 조율합니다. 보강 여부는 통보 시점과 수업 일정을 함께 놓고 판단합니다. 주말 누적 학습 분량도 같이 살핍니다.

03

환불 처리

중단 의사가 전달된 시점과 실제 수업 내역을 기준으로 잔여 수업을 계산하고 사전 방침에 따라 정리합니다. 정산 내용은 비하동 상담 기록에 남은 횟수와 날짜에 맞춥니다.

04

교재 확인

학교 교재와 별도 문제집을 구분하고, 추가 구입이 필요한 경우 수업 목적과 예상 비용을 먼저 설명합니다. 준비물 목록은 비하동 고등 수학 상담에서 확인한 학교 자료·교재와 대조해 겹치는 항목을 나누어 적습니다.

이번 수업의 핵심 기준

고등수학과외 사례의 판단 기준

로그방정식은 합치기 전 모든 진수의 양수 조건과 밑 조건을 보존하고, 얻은 후보해를 원래 로그식에 대입해 확인한다.

01

ACTUAL LEARNING CASE

실제 학습 사례

고2 내신 서술형 로그방정식의 원답에서 채점 표시를 가린 뒤 풀이를 확인했습니다. 학생은 로그를 지수식으로 바꾼 다음 정의되지 않는 해까지 답에 포함하고 있었습니다. 동리마을과 어곡마을 생활권에서 이어진 학습 기록에서도 같은 판단이 나타났습니다.

첫 풀이에서 학생은 동치변형을 했으므로 별도 검산이 필요 없다고 판단했고, 공식이나 성질의 적용 조건은 적지 않았습니다. 첫 식과 다음 줄을 연결해 보니 풀이 첫 줄에 있던 진수 조건이 마지막 답 사이에서 사라져 있었습니다. 오류는 계산 후반이 아니라 로그의 적용 대상을 정하는 단계에서 시작됐습니다.

학생은 모든 진수의 양수 조건을 하나로 묶어 먼저 후보해의 범위를 정한 뒤, 후보해를 원래 로그식에 직접 대입했습니다.

이후 수치와 계수만 바꾼 문제를 다시 풀었습니다. 여러 로그를 합치는 과정에서도 합치기 전 각 진수의 양수 조건을 끝까지 남겨 두었고, 조건을 만족하는 후보만 원래 식에 대입해 해로 정리했습니다.

다음 점검에서는 정답을 가린 상태에서 첫 판단 근거와 마지막 검산을 스스로 재현하도록 합니다. 두 과정을 끊김 없이 설명하고 원래 식의 정의역까지 확인하면 이번 판단을 마친 것으로 봅니다.

02

FOR STUDENTS

이런 학생이라면

01

첫 판단을 다시 볼 학생

로그식을 합쳐 계산한 뒤 원래 진수 조건을 다시 확인할 필요가 없다고 판단하는 학생

02

답안의 실제 원인을 찾을 학생

풀이 첫 줄의 진수 양수 조건을 마지막 후보해 판정까지 유지하지 않는 학생

03

새 조건에서 재적용할 학생

여러 로그를 하나로 합친 식에서 합치기 전 개별 진수의 조건을 다시 적용하기 어려운 학생

수업에서는

판단이 갈린 위치부터
다시 찾습니다.

고2 내신 서술형 로그방정식에서 먼저 진수 조건을 답안 여백에 묶어 적게 한 뒤 로그를 지수식으로 바꾸게 합니다. 후보해를 얻은 뒤에는 원래 로그식에 하나씩 대입하게 하고, 모의고사형 선택지와 원답 보존표를 비교하며 조건이 어느 줄에서 유지되거나 사라졌는지 확인합니다. 수업에서는 비하동고등수학과외의 학습 기록을 바탕으로 ‘로그방정식은 합치기 전 모든 진수의 양수 조건과 밑 조건을 보존하고, 얻은 후보해를 원래 로그식에 대입해 확인한다’ 기준을 다음 판단에 적용합니다.

시험기간에는

운영 기록을 짧게 남겨
다음 계획으로 이어갑니다.

시험 전에는 교과서 기본형과 배부 자료에서 수치나 계수만 달라진 문제를 골라 풀이하게 합니다. 정답을 가린 상태에서 진수 조건을 먼저 적고, 마지막에 원래 로그식 대입까지 수행하는지 확인해 무연근 점검 과정을 재현하도록 합니다.

PRACTICAL GUIDES

비하동: 고등 수학 수업관리와 시험기간 계획을 나누어 확인하세요.

시간 안에 첫 전략을 정하고 풀이가 막힌 지점을 스스로 분류하는 상태까지 어떤 기록을 남길지 살피고, 그 기록을 시험 준비 일정에 반영하는 흐름으로 이어집니다. 비하동 학교 일정에 적용할 때 살펴볼 지점도 함께 담았습니다.

03

VISIBLE CHANGES

학습 과정에서 달라진 점

01

멈춘 지점이 보입니다

처음에는 지수식으로 바꾸는 순간 해가 정해졌다고 여겼지만, 이제는 식을 바꾸기 전에 진수의 양수 조건을 먼저 살핍니다.

02

기록이 짧게 나뉩니다

답안에서 사라졌던 정의역 조건이 풀이 첫 줄과 후보해 옆에 함께 기록되면서 판단의 근거가 눈에 남게 되었습니다.

03

방법을 먼저 찾습니다

계산을 끝낸 뒤 검산하는 대신, 후보해를 원래 로그식에 대입하는 행동을 풀이의 마지막 순서로 먼저 떠올립니다.

04

조건에 맞춰 다시 판단합니다

계수와 수치가 달라진 여러 로그의 합 문제에서도 각 진수 조건을 따로 확인한 뒤 조건을 결합하는 흐름을 유지합니다.

05

다음 확인 위치가 분명합니다

다음에는 정답을 보지 않고 조건 설정부터 원래 식 대입까지 재현하는지를 점검해 같은 판단을 독립적으로 적용할 수 있는지 확인합니다.

FREQUENTLY ASKED

자주 묻는 질문

01로그를 지수식으로 바꾸면 왜 바로 답으로 정리하면 안 되나요?

변형 과정에서 원래 로그식의 진수 조건이 빠질 수 있기 때문입니다. 이번 기록에서도 그 조건이 사라져 정의되지 않는 해가 답에 포함됐습니다.

02이 사례의 오류는 계산 실수였나요?

아닙니다. 계산 후반의 실수보다 앞서, 로그가 정의되기 위한 진수의 범위를 설정하지 않은 것이 실제 원인이었습니다.

03풀이에서 한 가지 먼저 고칠 행동은 무엇인가요?

모든 진수의 양수 조건을 묶어 적고, 계산으로 얻은 후보해를 원래 로그식에 대입하는 것입니다.

04숫자만 바뀐 문제에서도 같은 방법을 적용할 수 있나요?

가능합니다. 여러 로그를 합칠 때에도 합치기 전 각 진수 조건을 유지한 뒤 후보해를 원래 식에 대입해야 합니다.

05무연근 점검이 끝났다고 판단하는 기준은 무엇인가요?

정답을 가린 상태에서 처음 조건을 세운 이유와 마지막 원래 식 검산을 스스로 재현할 수 있는지 확인합니다.

선생님 추천 기준, 대면·화상 수업, 일정과 학습 관리에 관한 공통 안내도 살펴볼 수 있습니다.

과외 상담·수업 자주 묻는 질문 전체 보기

수업 후에는

기준 교정새 문제 적용다음 점검 지점

CLASS INFORMATION

수업 정보

방식
학생별 1:1 수업
진행
온라인 또는 대면
횟수·시간
상담 후 개별 결정

BEFORE CONSULTATION

상담 전, 네 가지만
준비해 주세요.

  • 학년과 과목
  • 현재 어려운 부분
  • 사용 중인 교재·시험지
  • 가능한 수업 일정