ONESTUDY원스터디상담 준비

LOCAL · 1:1 TUTORING

서동고등수학과외

서동고등수학과외에서는 정적분 정의 함수의 구조를 판단에 나타난 판단 변화를 다룹니다. 핵심은 ‘피적분함수 f가 해당 구간에서 연속이고 경계함수가 미분 가능할 때, 상한 항 f(g(x))g′(x)에서 하한 항 f(h(x))h′(x)를 빼서 적분함수의 도함수를 구한다’라는 판단을 다른 자료에서도 스스로 이어 가는지 확인하는 것입니다.

서동1:1 수업온라인 · 대면
1대1 맞춤 수업과 개인별 학습 관리 안내학습 습관과 개인별 피드백 과정 안내영어와 수학 과목별 전문 지도 안내국어와 과학 과목별 학습 지도 안내수업에서 사용하는 학습 자료와 관리 과정 안내맞춤형 학습 관리와 상담 안내과목별 담당 선생님과 수업 상담 안내

CONSULTATION FLOW

고등 수학 수업 전, 서동 생활 시간을 함께 정리합니다.

풀이가 멈춘 지점에서 드러난 문제를 개념 선택·조건 연결·풀이 효율·내신 서술 과정 기준으로 나누고 서동 안의 이동 범위와 귀가 시간에 맞는 정규 시간을 찾습니다. 방문 여부와 이동 범위는 서동의 실제 주소를 받은 뒤 확정합니다.

  1. 01

    희망 변화 정리

    서동에서 고등수학과외를 시작하기 전 최근 공부한 범위와 일정 조건을 공유합니다. 학교 시험·수행평가 일정도 함께 살핍니다. 가능 시간대는 서동 생활권을 기준으로 덧붙입니다.

  2. 02

    최근 답안 살피기

    학교 자료와 학생 기록을 대조해 시간 안에 첫 전략을 정하고 풀이가 막힌 지점을 스스로 분류하는 상태까지 남은 행동을 구분합니다. 비교 결과는 서동 수업 준비 기록에 남깁니다.

  3. 03

    생활 시간표 대조

    내신 범위와 누적 취약 단원을 분리해 주간 풀이량을 조정할 수 있도록 이동 시간을 비교해 정규 요일을 정합니다. 학교 시험·수행평가 일정도 함께 반영합니다. 정한 일정은 서동 방문·화상 가능 범위와 대조합니다.

  4. 04

    수업 조건 합의

    월 수업료와 변경·보강·중단 기준을 적고 낯선 표현과 복합 조건에서도 풀이 전략을 다시 선택할 첫 날짜를 지정합니다. 첫 수업 자료와 일정은 서동 상담 내용과 함께 정리합니다.

TUITION & CLASS POLICY

수업료와
운영 기준

고등 수학 수업은 학교 시험·수행평가 일정에 맞는 횟수를 먼저 정하고, 보강과 중단 시 처리 기준까지 결제 전에 적습니다. 운영 조건은 서동 상담에서 함께 합의합니다.

월 수업료

학년별 · 주 2회 기준

학년방문 수업화상 수업
초등25~38만 원23~35만 원
중등29~44만 원26~40만 원
고등33~50만 원30~46만 원

회당 수업 시간과 주당 횟수에 따라 최종 월 수업료가 달라집니다. 상담에서 실제 조건을 정한 뒤 금액을 확정합니다.

01

수업 시간 변경

학교 행사나 시험 일정으로 시간이 달라지면 가능한 날짜를 먼저 모으고, 서로 확정한 방법으로 변경 내용을 남깁니다. 서동 고등 수학 학습 일정도 함께 봅니다. 학생의 생활 시간표와 선생님의 이동 가능 시간을 함께 대조합니다.

02

보강 가능 기간

학생 결석과 선생님 일정 변경을 구분해 보강 가능 여부, 대체 시간과 처리 기한을 시작 전에 안내합니다. 보강 여부는 통보 시점과 수업 일정을 함께 놓고 판단합니다. 학교 시험·수행평가 일정도 같이 살핍니다.

03

종료 요청 처리

수업을 멈추는 날짜를 기준으로 진행 횟수와 남은 횟수를 계산하고, 합의한 환불 기준과 결제 기록을 함께 봅니다. 정산 내용은 서동 상담 기록에 남은 횟수와 날짜에 맞춥니다.

04

준비물 안내

월 수업료와 별도로 필요한 교재·출력물·준비물이 있다면 구입 전에 항목과 금액을 전달합니다. 준비물 목록은 서동 고등 수학 상담에서 확인한 학교 자료·교재와 대조해 겹치는 항목을 나누어 적습니다.

이번 수업의 핵심 기준

고등수학과외 사례의 판단 기준

피적분함수 f가 해당 구간에서 연속이고 경계함수가 미분 가능할 때, 상한 항 f(g(x))g′(x)에서 하한 항 f(h(x))h′(x)를 빼서 적분함수의 도함수를 구한다.

01

ACTUAL LEARNING CASE

실제 학습 사례

유형명을 가린 자료에서 학생은 적분의 상한이 g(x)인 식을 보고 피적분함수에 g(x)만 대입해 도함수를 구했습니다. 상한이 x의 함수라는 점은 보았지만, 그 상한이 어떻게 변하는지는 풀이에 적지 않았습니다.

원답과 풀이 기록을 대조하자, 상한을 피적분함수에 대입한 뒤 g'(x)를 곱하는 연쇄법칙의 연결이 빠져 있었습니다. 문제 이름이 사라지자 익숙한 기호를 출발점으로 삼았고, 선택한 계산을 뒷받침할 근거도 남지 않았습니다.

학생은 유형명 대신 식의 구조를 근거로 삼도록, 미적분의 기본정리에 따라 먼저 상한을 피적분함수에 대입하고 그 상한의 미분을 곱하는 순서를 답안 여백에 적었습니다.

이후 유형명과 공식 이름을 가린 혼합 자료에서 상한과 하한이 모두 x의 함수인 적분을 다시 풀었습니다. 두 경계에서 생기는 항을 각각 계산한 뒤, 하한에서 나온 항에는 마이너스 부호가 붙는다는 점까지 구분해 결과를 결합했습니다.

다음 점검에서는 공식 이름을 말하는지보다, 어떤 경계를 대입했고 각 경계를 어떻게 미분했으며 부호가 왜 달라지는지를 설명하는지 확인합니다. 수행평가 풀이 설명 초안에서도 식과 문장이 정확히 대응하는지 함께 살핍니다.

피적분함수 f가 해당 구간에서 연속이고 상·하한 함수가 미분 가능할 때에는 상한 항 f(g(x))g′(x)에서 하한 항 f(h(x))h′(x)를 뺍니다. 피적분함수 자체에도 x가 들어가는 경우는 이 규칙만으로 처리하지 않습니다.

02

FOR STUDENTS

이런 학생이라면

01

첫 판단을 다시 볼 학생

적분의 상한이 함수여도 피적분함수에 상한만 대입하고 미분을 끝내는 학생

02

답안의 실제 원인을 찾을 학생

상한을 대입한 값에 상한의 도함수를 곱하는 연결을 기록하지 않는 학생

03

새 조건에서 재적용할 학생

상한과 하한이 모두 x의 함수이면 두 경계의 도함수와 하한 항의 음수 부호를 함께 처리하기 어려운 학생

수업에서는

판단이 갈린 위치부터
다시 찾습니다.

고3 정적분으로 정의된 함수의 유형명을 가린 자료를 제시하고, 학생이 먼저 상한과 하한을 식에서 표시하게 합니다. 그다음 각 경계에 피적분함수를 대입하고 해당 경계를 미분하며, 하한에서 나온 항의 부호를 따로 적은 뒤 두 결과를 결합하는지 확인합니다. 수행평가 풀이 설명 초안에서는 적은 식과 설명 문장이 서로 대응하는지도 살핍니다. 서동고등수학과외 수업은 기존 답을 반복하기보다 ‘피적분함수 f가 해당 구간에서 연속이고 경계함수가 미분 가능할 때, 상한 항 f(g(x))g′(x)에서 하한 항 f(h(x))h′(x)를 빼서 적분함수의 도함수를 구한다’ 기준을 새 조건에서 다시 사용하는지 살펴봅니다.

시험기간에는

운영 기록을 짧게 남겨
다음 계획으로 이어갑니다.

시험기간에는 학교 시험이나 수행평가와 연결해 공식명이 보이지 않는 정적분 문항을 짧게 점검합니다. 답만 맞혔는지보다 상한·하한을 구분하고, 각 항의 미분과 부호를 설명했는지 확인하며, 상한을 대입한 뒤 그 상한의 미분을 곱하는 이유가 기록에 남아 있는지 봅니다.

PRACTICAL GUIDES

서동: 고등 수학 수업 후 기록을 다음 주 계획에 반영해 보세요.

내신 범위와 누적 취약 단원을 분리해 주간 풀이량을 조정하는 과정과 시험 계획을 함께 조정하는 방법을 두 안내 페이지로 나눴습니다. 시험기간에는 학교 시험·수행평가 일정도 같이 봅니다. 서동 학교 일정에 적용할 때 살펴볼 지점도 함께 담았습니다.

03

VISIBLE CHANGES

학습 과정에서 달라진 점

01

멈춘 지점이 보입니다

처음에는 g(x)가 보이면 익숙한 공식의 일부만 떠올렸지만, 이제는 적분 경계가 무엇의 함수인지부터 확인하려고 합니다.

02

기록이 짧게 나뉩니다

기존 풀이에서 대입 결과만 남던 기록에 상한 또는 하한의 미분을 적어 계산 연결이 드러나기 시작했습니다.

03

방법을 먼저 찾습니다

문제를 읽은 뒤 곧바로 기호를 계산하지 않고, 먼저 경계와 피적분함수의 관계를 표시하는 행동이 생겼습니다.

04

조건에 맞춰 다시 판단합니다

유형명과 공식명이 가려진 혼합 자료에서도 두 경계를 각각 처리하고 하한 항의 부호를 구분해 다른 조건에 적용했습니다.

05

다음 확인 위치가 분명합니다

다음 점검에서는 정답 여부와 함께 적용 조건과 선택 근거를 설명하는지를 기준으로 풀이의 완성도를 확인합니다.

FREQUENTLY ASKED

자주 묻는 질문

01상한이 g(x)라면 피적분함수에 g(x)만 대입하면 되나요?

피적분함수 f가 해당 구간에서 연속이고 상한 g가 미분 가능하다면, 상한 대입값 f(g(x))에 상한의 도함수 g′(x)를 곱합니다. 하한도 h(x)라면 f(h(x))h′(x)를 빼야 합니다.

02이 기록에서 가장 먼저 확인한 문제는 무엇인가요?

학생이 상한을 읽기는 했지만, 그 상한이 x에 따라 변한다는 사실을 미분 과정과 연결하지 않았다는 점입니다.

03수업에서 사용한 교정 행동은 무엇인가요?

유형명이나 공식명을 찾는 대신, 상한을 대입하고 그 상한을 미분하는 두 단계를 답안에 순서대로 적게 했습니다.

04상한과 하한이 모두 함수이면 어떻게 처리하나요?

상한과 하한을 각각 피적분함수에 대입하고 각 경계를 미분한 항을 따로 계산합니다. 이후 하한에서 나온 항에는 마이너스 부호를 붙여 두 결과를 결합합니다.

05언제 이 판단이 충분히 자리 잡았다고 보나요?

유형명 없이도 선택한 공식이나 성질의 적용 조건을 설명하고, 경계의 대입·미분·부호 처리를 풀이에 남길 수 있을 때 다음 점검 기준을 충족한 것으로 봅니다.

선생님 추천 기준, 대면·화상 수업, 일정과 학습 관리에 관한 공통 안내도 살펴볼 수 있습니다.

과외 상담·수업 자주 묻는 질문 전체 보기

수업 후에는

기준 교정새 문제 적용다음 점검 지점

CLASS INFORMATION

수업 정보

방식
학생별 1:1 수업
진행
온라인 또는 대면
횟수·시간
상담 후 개별 결정

BEFORE CONSULTATION

상담 전, 네 가지만
준비해 주세요.

  • 학년과 과목
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  • 사용 중인 교재·시험지
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