탑동고등수학과외

학생은 풀이 이유를 설명하다 한 줄에서 멈췄고, 답안에는 원명제의 결론만 부정해 대우라고 적혀 있었습니다. 처음에는 문장 하나를 부정하면 대우가 된다고 판단했습니다.

멈추기 직전의 원답과 설명을 맞춰 보니, 가정과 결론의 자리를 교환하는 과정과 두 문장을 각각 부정하는 과정을 따로 구분하지 않았습니다. 개념을 말로는 알고 있었지만 풀이 순서로 옮기지는 못한 상태였습니다.

설명과 계산이 만나는 한 줄에 p와 q를 표로 적고, 원명제·역·이·대우의 위치와 부정을 각각 표시했습니다. 그 기준을 확인한 뒤에야 다음 계산으로 넘어가도록 했습니다.

이후 풀이 이유를 짧게 설명하는 조건을 추가한 문항을 제시했습니다. 학생은 수식으로 된 명제를 문장으로 바꾼 뒤에도 원명제와 대우의 참·거짓 관계를 연결해 판단했습니다.

다음 점검에서는 설명한 문장과 실제 계산식 사이에 빠진 단계가 없는지 확인합니다. 핵심 기준을 짧게 말하면서 풀이를 이어 가면 이번 점검을 마친 것으로 봅니다.