ONESTUDY원스터디상담 준비

LOCAL · 1:1 TUTORING

가좌동고등수학과외

가좌동고등수학과외에서는 u를 정하는 기준이 판단 장면을 실제 학습 기록과 함께 살펴봅니다. ‘미분 후 단순해지는 u와 적분 가능한 dv를 정해 ∫u dv=uv-∫v du를 적용하고, 얻은 원시함수를 미분해 원래 피적분함수와 대조한다’라는 기준이 달라진 자료에서도 이어졌는지 확인합니다.

가좌동1:1 수업온라인 · 대면
1대1 맞춤 수업과 개인별 학습 관리 안내학습 습관과 개인별 피드백 과정 안내영어와 수학 과목별 전문 지도 안내국어와 과학 과목별 학습 지도 안내수업에서 사용하는 학습 자료와 관리 과정 안내맞춤형 학습 관리와 상담 안내과목별 담당 선생님과 수업 상담 안내

CONSULTATION FLOW

가좌동 고등 수학 수업은 현재 진도에서 출발합니다.

내신 범위와 누적 취약 단원을 분리해 주간 풀이량을 조정할 수 있는지 살펴본 뒤 첫 시간에 사용할 자료와 재확인 날짜를 결정합니다. 첫 수업 준비 목록에는 가좌동의 일정 조건도 함께 담습니다.

  1. 01

    현재 진도 공유

    개념 선택·조건 연결·풀이 효율·내신 서술 과정 가운데 우선할 항목을 고르고 지역 조건을 상담 메모에 따로 적습니다. 살펴볼 범위는 가좌동 안의 이동 범위와 귀가 시간입니다. 가능 시간대는 가좌동 생활권을 기준으로 덧붙입니다.

  2. 02

    막힌 단계 구분

    맞힌 답도 과정과 근거를 살피고 기록에서 드러난 원인과 공백을 과목 기준에 따라 나눕니다. 이번 기록에서는 설명 뒤 재풀이에서도 막힌 지점부터 봅니다. 비교 결과는 가좌동 수업 준비 기록에 남깁니다.

  3. 03

    주당 횟수 배치

    가좌동의 수업 가능 범위를 살핀 뒤 과제일과 다른 일정이 겹치지 않게 시간을 맞춥니다. 정한 일정은 가좌동 방문·화상 가능 범위와 대조합니다.

  4. 04

    준비물·시작일 정리

    비용과 운영 기준을 합의한 뒤 고등학교 시험지, 교과서·부교재, 모의고사와 학교 프린트 중 첫 시간에 사용할 항목을 고릅니다. 첫 수업 자료와 일정은 가좌동 상담 내용과 함께 정리합니다.

TUITION & CLASS POLICY

수업료와
운영 기준

가좌동에서 가능한 정규 시간을 확정한 다음 학년별 가격표와 실제 수업 조건을 대조해 최종 금액을 정합니다. 운영 조건은 가좌동 상담에서 함께 합의합니다.

월 수업료

학년별 · 주 2회 기준

학년방문 수업화상 수업
초등25~38만 원23~35만 원
중등29~44만 원26~40만 원
고등33~50만 원30~46만 원

회당 수업 시간과 주당 횟수에 따라 최종 월 수업료가 달라집니다. 상담에서 실제 조건을 정한 뒤 금액을 확정합니다.

01

정규 일정 조정

정규 요일 외 변경이 필요할 때 언제까지 알릴지, 대체 가능한 시간과 최종 확정 경로를 상담 기록에 남깁니다. 가좌동 고등 수학 학습 일정도 함께 봅니다. 구두 안내로 끝내지 않고 횟수와 날짜가 보이도록 남깁니다.

02

결석 처리와 보강

결석 사유와 통보 시점에 따라 보강 여부를 판단하고, 가능한 기간 안에서 대체 수업 일정을 조율합니다. 보강 여부는 통보 시점과 수업 일정을 함께 놓고 판단합니다. 주말 누적 학습 분량도 같이 살핍니다.

03

남은 횟수 정산

중단 의사가 전달된 시점과 실제 수업 내역을 기준으로 잔여 수업을 계산하고 사전 방침에 따라 정리합니다. 정산 내용은 가좌동 상담 기록에 남은 횟수와 날짜에 맞춥니다.

04

수업 자료 비용

학교 교재와 별도 문제집을 구분하고, 추가 구입이 필요한 경우 수업 목적과 예상 비용을 먼저 설명합니다. 준비물 목록은 가좌동 고등 수학 상담에서 확인한 학교 자료·교재와 대조해 겹치는 항목을 나누어 적습니다.

이번 수업의 핵심 기준

고등수학과외 사례의 판단 기준

미분 후 단순해지는 u와 적분 가능한 dv를 정해 ∫u dv=uv-∫v du를 적용하고, 얻은 원시함수를 미분해 원래 피적분함수와 대조한다.

01

ACTUAL LEARNING CASE

실제 학습 사례

고3 부분적분 문제의 수정 전 답안에는 곱 형태의 식에서 어느 항을 u로 정해도 같은 방식으로 단순해진다고 판단한 흔적이 남아 있었습니다. 다른 풀이와 같은 조건을 적용했는지는 따로 대조하지 않았고, 수정본에는 최종 결과만 기록되어 있었습니다.

두 답안을 비교한 결과, 오류의 원인은 곱 형태라는 겉모양만 보고 미분할 항과 적분할 항의 성질을 구분하지 않은 데 있었습니다. 로그함수를 적분할 항으로 두면서 더 복잡한 적분이 남았고, 결과만으로는 이 판단 과정을 확인하기 어려웠습니다.

두 풀이를 모두 외우게 하지 않고, 다항·로그·지수·삼각 함수의 성질을 먼저 살펴 u와 dv를 정하게 했습니다. 부분적분을 적용한 뒤에는 얻은 식을 다시 미분해 원래 적분식으로 돌아오는지 검산했습니다.

이후 같은 개념을 다른 풀이 순서로 제시하고, 부분적분을 두 번 해야 하는 문제를 풀게 했습니다. 학생은 두 번째 부분적분 뒤 원래 적분이 다시 나타나는 구조를 식으로 정리한 뒤, 양변에서 같은 적분을 모아 값을 구했습니다.

다음 고3 부분적분 점검에서는 수정 전후 답안의 판단이 갈린 줄을 학생이 직접 찾아 설명하는지 확인합니다. 그 줄에서 왜 u와 dv를 다르게 정했는지 말하고, 결과를 미분해 원래 식과 맞추면 이번 점검을 마칩니다.

02

FOR STUDENTS

이런 학생이라면

01

첫 판단을 다시 볼 학생

곱으로 된 적분이면 어느 항을 u로 골라도 같은 정도로 단순해진다고 판단하는 학생

02

답안의 실제 원인을 찾을 학생

미분할 항과 적분할 항의 성질을 비교하지 않고 부분적분의 역할을 정하는 학생

03

새 조건에서 재적용할 학생

부분적분 뒤 원래 적분이 다시 나타나면 이를 미지수로 모아 정리하기 어려운 학생

수업에서는

판단이 갈린 위치부터
다시 찾습니다.

중간고사 서술형 대비지의 첫 식과 근거 칸을 연결해 작성하게 한 뒤, 수정 전후 답안에서 판단이 갈린 한 줄만 비교합니다. 학생이 함수의 성질을 근거로 u와 dv를 정하고, 결과를 미분해 원래 식과 일치하는지 확인하는 과정을 직접 설명하도록 합니다. 가좌동고등수학과외 수업에서 이어지는 확인은 ‘미분 후 단순해지는 u와 적분 가능한 dv를 정해 ∫u dv=uv-∫v du를 적용하고, 얻은 원시함수를 미분해 원래 피적분함수와 대조한다’ 기준이 조건이 달라진 문제에도 남는지 보는 일입니다.

시험기간에는

운영 기록을 짧게 남겨
다음 계획으로 이어갑니다.

시험기간에는 부분적분 문제를 풀 때 답만 맞추는지보다 u와 dv를 정한 근거가 첫 줄에 남아 있는지 확인합니다. 두 번의 부분적분이 필요한 문항에서는 원래 적분이 되돌아오는 항을 한쪽에 모은 뒤, 마지막 식을 미분해 검산하도록 합니다.

PRACTICAL GUIDES

가좌동: 고등수학과외의 완료 기준과 시험 준비 순서를 함께 살펴보세요.

고등학교 시험지, 교과서·부교재, 모의고사와 학교 프린트에서 찾아낸 공백을 수업 후 기록과 시험 주차별 범위로 이어서 볼 수 있습니다. 가좌동 학교 일정에 적용할 때 살펴볼 지점도 함께 담았습니다.

03

VISIBLE CHANGES

학습 과정에서 달라진 점

01

멈춘 지점이 보입니다

처음에는 곱으로 보이는 식이면 어느 항을 선택해도 된다고 생각했지만, 이제는 각 함수가 미분과 적분에서 어떻게 바뀌는지 먼저 살핍니다.

02

기록이 짧게 나뉩니다

답안에는 계산 결과만 남기지 않고 u와 dv를 정한 이유를 한 줄로 적어 수정 전후의 판단 차이를 확인할 수 있게 되었습니다.

03

방법을 먼저 찾습니다

부분적분을 시작하기 전에 로그함수와 다항함수처럼 미분할 때 단순해지는 항을 먼저 구분하는 행동이 생겼습니다.

04

조건에 맞춰 다시 판단합니다

부분적분을 두 번 해야 하는 다른 문제에서도 원래 적분이 다시 나타나는 구조를 정리하고 같은 판단 과정을 적용했습니다.

05

다음 확인 위치가 분명합니다

다음 점검에서는 수정 전후 답안의 차이를 스스로 찾아 설명하고, 완성한 결과를 미분해 원래 적분식과 맞는지 확인합니다.

FREQUENTLY ASKED

자주 묻는 질문

01곱 형태의 식에서는 어느 항을 u로 정해도 되나요?

항상 그렇지는 않습니다. 미분했을 때 단순해지는 항을 u로 두고, 바로 적분할 수 있는 항을 dv로 두어 부분적분 뒤 남는 식의 복잡도를 확인해야 합니다.

02이 사례에서 실제로 복잡해진 이유는 무엇인가요?

로그함수를 적분할 항으로 정하면서 부분적분 뒤 더 복잡한 적분이 남았습니다. 함수의 겉모양만 보고 각 항의 미분·적분 성질을 비교하지 않은 것이 원인이었습니다.

03u와 dv를 정한 뒤 무엇으로 확인하나요?

부분적분 결과를 미분해 원래 적분식으로 돌아오는지 확인합니다. 선택 이유와 검산 결과를 함께 적어야 판단 과정을 추적할 수 있습니다.

04부분적분을 두 번 해야 할 때는 무엇을 먼저 보나요?

두 번째 적용 뒤 원래 적분이 다시 나타나는지 식의 구조를 살핍니다. 같은 적분 항을 한쪽으로 모은 뒤 값을 정리해야 합니다.

05이번 학습이 충분히 확인되었다고 보는 기준은 무엇인가요?

수정 전후 답안에서 판단이 갈린 줄을 스스로 찾고, 다른 풀이 순서의 문제에서도 같은 기준으로 u와 dv를 정한 뒤 결과를 미분해 검산하면 됩니다.

선생님 추천 기준, 대면·화상 수업, 일정과 학습 관리에 관한 공통 안내도 살펴볼 수 있습니다.

과외 상담·수업 자주 묻는 질문 전체 보기

수업 후에는

기준 교정새 문제 적용다음 점검 지점

CLASS INFORMATION

수업 정보

방식
학생별 1:1 수업
진행
온라인 또는 대면
횟수·시간
상담 후 개별 결정

BEFORE CONSULTATION

상담 전, 네 가지만
준비해 주세요.

  • 학년과 과목
  • 현재 어려운 부분
  • 사용 중인 교재·시험지
  • 가능한 수업 일정