퇴계지구고등수학과외

조건의 일부를 가린 문항을 다시 풀게 하자 학생은 원명제의 결론만 부정한 뒤 대우라고 적었습니다. 처음 조건을 해석한 줄에는 가정과 결론을 구분하거나 각각의 역할을 표시한 흔적이 없었습니다.

조건 문장과 계산 줄을 나란히 대응해 보니, 학생은 가정과 결론의 자리를 바꾸는 일과 두 문장을 각각 부정하는 일을 분리하지 않고 있었습니다. 어느 조건이 어느 식을 제한하는지도 연결되어 있지 않았습니다.

한 가지 교정으로 p와 q를 표에 넣고 원명제, 역, 이, 대우의 위치를 구분한 뒤 각 문장의 부정을 따로 표시했습니다. 이후 문장을 바꿀 때에는 달라진 조건이 계산의 어느 줄에 들어가는지도 함께 적었습니다.

주어진 조건 하나를 바꾼 새 문제에서는 먼저 수식 명제를 문장으로 바꾸고, p와 q의 자리를 확인했습니다. 그 다음 원명제와 대우를 각각 작성하여 참·거짓의 관계를 연결했고, 조건 변경 전과 변경 후의 첫 식도 비교했습니다.

다음 점검에서는 조건 하나가 달라진 부분을 표시하고, 그 변화가 영향을 주는 식과 이유를 답안에 남기는지 확인합니다. 명제의 이름만 맞히는 것이 아니라 조건과 계산 줄의 대응이 드러나는지를 기준으로 삼습니다.