원주혁신도시과외

수학 테스트와 과학 발표가 한 일정표에 겹친 날

수행평가를 준비하던 중학교 1학년 학생의 계획표에는 수학 수업 중 테스트와 과학 발표 준비가 동시에 놓여 있었다. 영어도 뒤로 미룰 수 없어 한 과목의 분량을 줄이는 방식으로 맞추려 했지만, 학기 초 진단 점검에서는 수학·과학·영어 사이의 공부 시간이 특정 과목에 몰린 흔적이 범위 전반에서 조금씩 드러났다.

넉넉한 시간보다 실제 분량이 먼저 보이지 않았던 이유

처음에는 시간을 넉넉히 잡아 두었으니 여유가 있을 것이라고 판단했고, 시험 범위 전체를 한 번에 살피면서 필요한 공부량을 과소평가했다. 일주일도 지나지 않아 계획이 밀린 것은 단순히 일정이 많아서가 아니라, 수학 테스트와 과학 발표 준비, 영어 학습이 서로 경쟁하는 상황을 미리 비교하지 않은 데서 시작된 일이었다.

자신 없는 유형을 기준으로 매주 다시 정한 순서

학생은 가장 자신 없는 유형을 먼저 마주하는 기준을 세운 뒤, 매주 월요일마다 그 주의 우선순위를 다시 정했다. 실행 중에는 확인 절차를 하나 더 추가했고, 한 달쯤 지나서는 우선순위를 정하는 데 걸리는 시간도 줄었다고 기록했다.

새 학기가 시작되었을 때에는 기존 답안을 참고하지 않고 달라진 조건만으로 순서를 정해 보았다. 다음에 같은 상황이 오면 마감이 가까운 항목만 고르기보다 자신 없는 유형을 먼저 확인하고, 그 기준에 따라 과목별 순서를 다시 정하는 것이 남겨진 행동이다.